La salud y el desarrollo de la población infantil son de gran importancia, es por esto que realizamos éste blog, con el fin de dar a conocer factores que influyen y aportan al adecuado proceso de crecimiento de los niños y niñas, como la prevención de enfermedades, la adquisición de hábitos saludables, la sana alimentación, factores de riesgo para la salud, entre otros muchos elementos que pueden influenciar en el adecuado desarrollo de los infantes tanto de manera positiva como negativa.
La idea principal es fortalecer y apoyar la crianza que madres y padres brindan a sus hijos, para mejorar la calidad de vida de los más pequeños y así mismo dar bases sólidas a quienes serán el futuro de nuestra sociedad, para que tengan hábitos de vida saludable y apliquen en futuras generaciones éstos cambios que beneficiarán tanto su salud, como el desarrollo personal y social de cada individuo.
LA SALUD Y EL DESARROLLO INFANTIL DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL
Son diferentes los factores determinantes que intervienen en el adecuado desarrollo de la salud:
Estilos de vida saludable
Aquellos relacionados con hábitos personales y de grupo, de la alimentación, actividad física, adicciones, actividad sexual, utilización de los servicios de la salud, etc.
El medio ambiente
Factores ambientales físicos y biológicos, contaminación del suelo, agua y aire, factores psicosociales y culturales
Biología humana
Relacionado con aspectos genéticos y con la edad de las personas
Atención sanitaria
Calidad, accesibilidad y financiamiento de los servicios de la salud que atienden a los individuos y poblaciones.
PREVENCIÓN DE LA SALUD
A pesar de los adelantos en los diagnósticos y tratamientos de las diferentes enfermedades, son las acciones de prevención las más activas para conseguir una vida sana y saludable.
PROMOCIÓN DE LA SALUD
son las acciones de salud dirijidas a proporcionar a la población los medios para ejercer mayor control sobre su salud para mejorarla. PROTECCIÓN DE LA SALUD
Acciones de salud que van dirigidas al control sanitario del medio ambiente: como control de la contaminación en agua, aire, suelo y alimentos.
PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD
Medidas destinadas a detener avances y atenuar las consecuencias de las enfermedades una vez detectadas
RESTAURACIÓN DE LA SALUD
Le compete a los servicios de salud mediante la asistencia sanitaria para que las personas recuperen la salud que han perdido, a través de:
Atenciones en nivel primario: atención recuperativa en centros de salud, promoción de salud y prevención de la enfermedad. Nivel hospitalario: Atención que se brinda con la finalidad de recuperar la salud del individuo y se ofrece en establecimientos de diferente complejidad, según la necesidad de la enfermedad. REHABILITACIÓN
Acciones de salud dirigidas a ayudar a las personas a alcanzar el más completo potencial físico, psicológico, social, compatible con sus limitaciones y sean, físicas, patológicas o ambientales.
ESTRATEGIA INTEGRAL DE LA
SALUD
SALUD EN EL HOGAR
El hogar es el entorno adecuado para velar por la salud, física y mental de los niños, es por esto que el sector salud promoverá.
Construcción de vínculos
Salud mental de cuidadores
Pautas de crianza saludables
Recreación
Promoción de actividad física, esparcimiento y descanso.
Educación inicial
Salud, alimentación y nutrición.
Para garantizar que el hogar sea entorno seguro , protector y promotor de su desarrollo
SALUD ENTORNO SALUDABLE
El aporte del sector salud en este entorno:
Preparación para la maternidad y la paternidad.
programa canguro
Lactancia materna
Acompañamiento preferencial de cuidadores para los niños
SALUD EN LA EDUCACIÓN
Este entorno facilita la construcción y realización de acciones de promoción y prevención en la salud:
Acompañar los procesos de formación y acompañamiento a las familias.
Gestionar espacios de promoción y prevención en salud en las aulas de clase.
Informar, educar y capacitar sobre el auto cuidado y la prevención de enfermedades.
Aportar herramientas para hacer del entorno educativo un espacio seguro y protector para los niños y las niñas.
SALUD EN EL ESPACIO PÚBLICO
este es el entorno que aporta a la construcción del valor social del desarrollo integral de los niños y las niñas.
Promover las pautas de crianza relacionadas con el cuidado de la salud y la nutrición en los espacios públicos
Promover espacios públicos propios, seguros y protectores
Fortalecer el tejido social de la comunidad
Diseñar y promover mensajes clave para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad
Construir alianza con actores clave del espacio público (tenderos, policías, párroco, entre otros)
Disposición del espacio público para promover la inclusión de los niños y niñas
Reconocer el espacio público como el mayor impacto en la recreación de los niños y niñas
ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN LA SALUD Y EL DESARROLLO
La primera infancia es el período que se extiende
desde el desarrollo prenatal hasta los ocho años de edad. Es el período más
intenso de desarrollo cerebral de todo el ciclo de vida, y por tanto la etapa
más crítica del desarrollo humano. Lo que ocurre antes del nacimiento y en los
primeros años de vida tiene una influencia vital en la salud y en los
resultados sociales. Aunque los factores genéticos inciden en el desarrollo del
niño, las pruebas indican que el ambiente tiene una gran influencia en la
primera infancia.
Los bebés tienen y
desarrollan trabajos afectivos, cognitivos y sociales que les admiten
adaptarse a su ambiente. Esto da cuenta de las competencias las cuales son
conocidas como capacidades generales que facilitan los “haceres”, “saberes” y
el “poder hacer” que los niños y niñas exteriorizan a lo largo de su
desarrollo. Estas no son observadas de forma directa sino a través de los
cometidos y actos que los niños ejecutan en situaciones diarias o estructuradas.
Las competencia se determina porque moviliza y potencia el conocimiento que
surge de una situación específica, hacia otras situaciones, y es de carácter
flexible, el cual le brinda a los niños más posibilidades de “poder hacer” y de
un desarrollo autónomo.
Se habla de ‘experiencias
reorganizadoras’ con la idea de distinguir algunas capacidades de los niños que
cumplen una función especial en su desarrollo. Las experiencias reorganizadoras
se definen porque en ellas se sintetiza el conocimiento previo y sirve de base
para un posterior desarrollo más elaborado; además convierten el modo de como
los niños conciben el mundo, refuerzan su comprensión de la realidad
abriéndoles nuevas perspectivas.
Ejemplos de experiencias
reorganizadoras, en ellos se evidencias los aspectos de las competencias que
los niños movilizan a lo largo de su desarrollo:
· Los
bebés descubren la permanencia de los objetos
El desarrollo se admite como
un proceso de reorganizaciones, avances y retrocesos en el cual se abandona la
idea de desarrollo como ciclo de etapas. No se piensa como un proceso lineal,
se caracterizado por ser irregular; que no tiene ni un principio
definitivo y claro ni considera tener una etapa final, que nunca concluye, que
siempre podría continuar.
La concepción del desarrollo
se caracteriza por tres aspectos:
El desarrollo no es lineal: se admite la necesidad de abandonar la
comprensión del desarrollo como un proceso estable de etapas y progresar
hacia la apropiación de un modelo de comprensión del funcionamiento
cognitivo. Nunca hay un final definitivo en el proceso del conocimiento.
Siempre hay reorganizaciones que llevan a una transformación sin límites
rígidos.
El desarrollo no empieza de cero: el desarrollo afectivo, social y cognitivo
no se pueden pensar desde un punto cero inicial. Siempre hay una base
sobre la cual los procesos funcionan.
El desarrollo no tiene una etapa final: se puede decir que nunca hay un final
definitivo en el proceso del conocimiento. Siempre hay reorganizaciones
que llevan a una transformación sin límites.
La atención integral a la primera infancia ha
destacado entornos sobre los cuales es necesario asegurar que existan las
condiciones sociales, materiales y humanas, que hagan posible el desarrollo y
el pleno ejercicio de los derechos de acuerdo al ciclo de vida en que se
encuentren, hablaremos hoy del entorno salud, el cual ocupa un lugar
fundamental al inicio del ciclo de vida de los niños y niñas al ser la primera
institución que los protege, este acompaña su desarrollo de preconcepción,
gestación, nacimiento y de ahí en adelante con la intención de resguardar la
existencia de los infantes en situaciones de plena dignidad.
CONCLUSIONES
Sí nos damos cuenta la mayoría de los niños están propensos a una mala alimentación, a tener ciertas enfermedades, ya sean mortales o contagiosas, así como también ayuda a prevenir el sobre peso, el sedentarismo, la obesidad.
Es por eso que debemos hacer conciencia en cuanto a la salud de los niños, tenemos que motivarlos a realizar las diferentes actividades para tener una vida saludable, algo que puede ayudar a los pequeños , es que los mayores los animen con el ejemplo.
Ayudemos a que los alumnos, docentes, jóvenes y las personas de mayor edad, lleven una vida saludable y así poder prevenir la obesidad u otras enfermedades.
BIBLIOGRAFIAS
Contandriopoulos, A. P. (2006). Elementos para una “topografía” del concepto de Salud. Ruptures, Revista Interdisciplinaria de la Salud, 11(1), 86-99. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7735
Villar, M. (2011). Factores determinantes de la salud: Importancia de la prevención. Acta méd. peruana, Lima, V. 28, N. 4. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7730
Eming, M., Fujimoto, G. (2003). Desarrollo Infantil Temprano: lecciones de los programas no formales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud [en línea], 1(1), 1-28. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7561
Ministerio de Educación Nacional. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Documento 10. 18-26. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7746
Camargo, M., Castro, A (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión. El entorno Salud. Pág 127- 128. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7736
Linero, M., Güiza, L., Hernández, J., Jaimes, M., León, A., Mariño, Y., Mendivelso, D., Motta, A., Raba, A. (2014). Lineamiento para la implementación de la Atención Integral en Salud a la primera infancia, infancia y adolescencia. 51-62. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7541
Gómez, P. (2013). Guía de Práctica Clínica para la prevención, detección temprana y tratamiento del embarazo, parto o puerperio. Guías No. 11-15. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7732
Camargo, M., Castro, A (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión. Salud, alimentación y nutrición. 152- 162. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7736
